Alfabetização fônico-clássica
Método fônico em sequência explícita (som → letra → sílaba → palavra → frase), unido à prática clássica: cópia de textos belos, ditado, recitação e narração — com a Escritura como texto-fonte.
- O princípio alfabético Por que letras representam sons (fonemas), e por que ensinar o som antes do nome da letra.
- As vogais e seus sons A, E, I, O, U em letra e som, com as vogais abertas e fechadas e os acentos agudo e circunflexo.
- Consoantes de som contínuo M, F, V, S, L, N, J, Z: sons que se prolongam e por isso são os melhores para começar.
- Fusão: sílabas simples (CV) Juntar consoante + vogal (MA, FE, LU) “deslizando” os sons, sem soletrar.
- Consoantes oclusivas P, B, T, D, C/K, G: sons curtos que não se prolongam — como pronunciá-los sem acrescentar “ê”.
- Primeiras palavras e frases decodificáveis Ler palavras formadas só com sons já ensinados; montar e ler as primeiras frases.
- As letras R e H R forte e R brando (rato × caro), RR; o H mudo no início da palavra.
- Sons nasais Til, AM/AN, EM/EN, IM/IN, OM/ON, UM/UN; M antes de P e B; o ditongo ÃO.
- Dígrafos CH, LH, NH, RR, SS, QU, GU: duas letras, um só som.
- Encontros consonantais BR, CR, DR, FR, GR, PR, TR, BL, CL, FL, GL, PL: sílabas CCV.
- Sílabas travadas (CVC) Sílabas terminadas em R, L, S, Z e M/N: “par-te”, “sal-to”, “pas-ta”.
- Letras com mais de um som C/Ç (ca × ce), G (ga × ge), S entre vogais, X com seus quatro sons.
- Fluência leitora Precisão, ritmo e expressão: leitura repetida, leitura em eco e leitura em par com o pai.
- Compreensão pela narração Depois de ler, a criança conta de volta: a narração clássica como teste de compreensão.
- Ditado fônico e ditado preparado Do ditado de sons e sílabas ao ditado de frases já estudadas.